Este estudio aborda las percepciones de los niños, niñas y adolescentes de escuelas públicas sobre su educación, en escuelas rurales y urbanas de Ayacucho, Lima, Piura y Ucayali. Para abordar el punto de vista de los estudiantes se tomaron en cuenta las perspectivas teóricas provenientes de la nueva sociología de la infancia y del enfoque de derechos. Así, los niños se consideran como agentes activos de su propio proceso educativo, y se reconoce su derecho a ser escuchados y de que sus opiniones sean tomadas en cuenta para hacer efectivos otros derechos, como el de una buena educación y el desarrollo integral, tal y como lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño. El estudio emplea distintas técnicas para interactuar con niños y adolescentes, y recoge sus voces que expresan, de un lado, el espacio de socialización y aprendizaje que les brinda su escuela y, de otro, el reclamo por sus derechos frente a las desigualdades que afectan su experiencia educativa.
