Estudios y Proyectos
Análisis de los sistemas de créditos y modelos curriculares que se dan en la formación inicial docente en el Perú, para la formulación de las directrices curriculares generales a ser consideradas en la reforma de los institutos de educación superior desde la política educativa del sector
El objetivo del estudio fue analizar los sistemas de créditos y modelos curriculares que se dan en las instituciones de formación inicial docente en el Perú, que permita propones las directrices curriculares generales a ser consideradas en la reforma de los Institutos de Educación Superior Pedagógica.
Economía del cuidado, desigualdades de género y participación en el mercado laboral: el caso de Cuna Más
La investigación explora el impacto del componente de cuidado diurno de Cuna Más sobre la participación laboral femenina y las condiciones de empleo, los cuales no son objetivos explícitos del programa. El análisis econométrico con propensity score matching no muestra impacto sobre la probabilidad de que las usuarias -madres de … Leer más »
Posibilidades y limitaciones de la eficiencia de la focalización de hogares en la región Arequipa: Un estudio de su Implementación desde los burócratas locales
Este estudio permitió identificar los mecanismos que posibilitan o limitan la eficiencia de la focalización de hogares en la región Arequipa, en una municipalidad urbana y rural.
Apurímac – Buen Gobierno Municipal (ABGM)
El proyecto Apurímac Buen Gobierno Municipal buscaba contribuir a que las municipalidades gestionen de manera responsable y transparente sus recursos, respondiendo a las necesidades de la población. Trabajó también fortaleciendo a líderes locales y a la Red de Líderes de Apurímac para que puedan dialogar con sus autoridades aportando sus inquietudes y puntos de … Leer más »
Estudio sobre los programas de formación docente en servicio en el Perú: experiencias y aprendizajes durante el periodo 2011-2015
Se actualizará información sobre la implementación del Programa de Actualización Docente en Didáctica (PADD) en modalidad virtual y su monitoreo, conforme a sus resultados hasta el Módulo III. Asimismo, se revisará y actualizará la información sobre políticas de formación docente en servicio del Ministerio de Educación, hasta diciembre del 2015. … Leer más »