Ricardo Cuenca Pareja

Psicólogo social
rcuenca@iep.org.pe

Doctor en educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Es investigador principal del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) y profesor principal del departamento de educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Es también miembro fundador de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP), miembro del Consejo Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), miembro del Consejo Técnico de Directrices y Normativas del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) de México y miembro del Comité Ejecutivo Regional de la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas (ILAIPP).

Es miembro del grupo de investigación cambio educativo para la justicia social (GICE) de la Universidad Autónoma de Madrid, miembro de la red latinoamericana sobre trabajo docente (REDESTRADO), miembro del consejo científico iberoamericano de la Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), del Consejo científico de la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) y miembro del Editorial Board of Equity & Excellence in Education de la University of Massachusetts-Amherst.

Ha sido Consejero del Consejo Nacional de Educación del Perú (CNE), Presidente de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP), Presidente del Foro Educativo de Perú, coordinador del Programa de Educación de la Cooperación Alemana (PROEDUCA-GTZ) y responsable del componente de investigación del Programa Regional de Políticas para la Profesión Docente de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC).

Sus principales líneas de investigación se desarrollan en los temas de reformas y políticas educativas comparadas. Principalmente investiga temas relacionados a los vínculos entre educación y política, entre la educación superior e inclusión social y sobre la cuestión docente, entre los que destacan carrera y evaluación, formación e identidad profesional. Ha recibido becas de investigación del Observatorio Latinoamericano de Desigualdad de la Universidad de Miami, del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), del International Development Research Center de Canadá (IDRC), del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y de la Fundación Ford (FF).

Actualmente, lidera dos proyectos de investigación: “El retorno de lo político”. Educación y democracia en América Latina” y “Vidas de mercado. Imaginarios sociales de éxito y cultura emprendedora en Lima”.

En la línea de consultorías, su más recientes trabajos internacionales incluyen la asesoría al Ministerio de Educación de Panamá en el diseño de marcos de buen desempeño de docentes, directores y supervisores, al Ministerio de Educación del Ecuador en evaluación del Programa de Mentoría Docente, asesoría al Ministerio de Educación de Honduras en el diseño de un Plan Nacional de Capacitación Docente, la asesoría al Ministerio de Educación de Guatemala en el desarrollo de una propuesta de secundaria rural (componente docente) y la asesoría a la Universidad Indígena Intercultural del Fondo Indígena en Bolivia en la diseño del Sistema de Monitoreo y Seguimiento a Egresados. En relación a evaluaciones de programas, ha conducido la evaluación del Programa de Apoyo a la Educación del Mercosur, ha participado en el equipo de evaluación del programa de educación de la cooperación alemana en Guatemala y dirigió le evaluación del programa de postgrados de la Universidad Indígena Intercultural. Ha sido consultor del BID, USAID, OECD, OEI, OREALC-UNESCO, entre otros.

Sus artículos y libros han sido publicados en la Argentina, Brasil, Chile, Colombia, el Ecuador, Estados Unidos, España, México y el Perú.

    • Wells, R.; Cuenca, R.; Blanco Ramírez, G. y Aragón, J. (2018). Geographic Mobility and Social Inequality among Peruvian University Students. Higher Education: The International Journal of Higher Education Research, 75(3), 449-469. DOI 10.1007/s10734-017-0149-6
    • Cuenca, R., Carrillo, S., de los Ríos, C., Reátegui, L. y Ortiz, G. (2017). La calidad y equidad de la educación secundaria en el Perú. (Documento de Trabajo 237. Serie Educación 16). Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. (2017). Moving toward professional development: the teacher reform in Peru (2012-2016). (Documento de Trabajo 235. Serie Educación 15). Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. y Cáceda, J. (2017). Ideales Normativos, Normas y Praxis: Patologías Sociales sobre los Directivos Escolares en el Perú. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 5-29.
    • Cuenca, R., Carrillo, S. y Puémape, F. (2016). Mirando al Estado desde la intersectorialidad y la intergubernamentalidad: el caso de la iniciativa Aprende Saludable. Revista de Ciencia Política y Gobierno, 3(6), 207-229.
    • Cuenca, R., Carrillo, S. y Reátegui, L. (2016). Desencuentros con la formación docente para la justicia social. Currículos y actitudes sobre democracia y ciudadanía. Revista internacional de educación para la justicia social, 5(2), 49-69.
    • Cuenca, R. (2016). Expansión, calidad y reforma universitaria: Perú 2000-2015. En, A. Didriksson (Coord.), Innovando y construyendo el futuro La Universidad de América Latina y el Caribe: estudios de caso (págs. 210-236). Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
    • Cuenca, R. y Reátegui, L. (2016). La (incumplida) promesa universitaria en el Perú. (Documento de Trabajo, 230. Serie Educación, 11). Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. (2016). Reconfiguraciones entre Estado y ciudadanía. Imaginarios de éxito y nuevas políticas sociales. En, R. Grompone (Ed.), Incertidumbres y distancias. El controvertido protagonismo del Estado en el Perú (págs. 447-478). Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. y Pont, B. (2016). Liderazgo escolar: inversión clave para la mejora educativa. Madrid: Fundación Santillana.
    • Cuenca, R. (2016). ¿Hay una reforma educativa real? Revista Poder. Disponible en https://poder.pe/2016/08/08/01230-hay-una-reforma-educativa-real/
    • Cuenca, R. (2016). El desafío de las desigualdades. Revista del Instituto de Defensa Legal, 262. Disponible en: http://revistaideele.com/ideele/content/el-desaf%C3%ADo-de-las-desigualdades
    • Cuenca, R. (2015). Las carreras docentes en América Latina. La acción meritocrática para el desarrollo profesional. Santiago de Chile: Orealc-Unesco.
    • Cuenca, R. (2015). Higher Education for Latin America: Two Challenges in a Field of Opportunities. In, V. Stead (Ed.), International Perspectives on Higher Education Admission Policy: A Reader. New York: Peter Lang Publishing.
    • Cuenca, R. y Ramírez, A. (2015). ¿Interculturalizar la universidad o universalizar la interculturalidad? sistema universitario y población indígena. En. R. Cuenca, (Ed.), La educación universitaria en el Perú: democracia, expansión y desigualdades. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. (Ed.). (2015). La educación universitaria en el Perú: democracia, expansión y desigualdades. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
    • Cuenca, R. (2014). An “Other” Social Mobility, Viewed from the Standpoint of Exclusion. Excellence in Higher Education, 5, 14-25.
    • Cuenca, R. (2014). La educación superior en el Perú: expansión, calidad e inclusión. En, J.J. Brunner y C. Villalobos (Eds.), Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009 – 2013. Santiago de Chile: Universidad Diego Portales.
    • Cuenca, R. y Patiño, P. (2014). Profesionalización femenina desde los márgenes. Trayectorias de mujeres indígenas hacia la educación superior. En, S. Vargas, (Comp.), Bajo el radar de Sofía. Oportunidades y barreras de las profesionales en el Perú. Lima: IEP.
    • Cuenca, R. (2014). La educación en tiempos de desigualdades. Políticas sociales y reformas educativas en América Latina. En, M. Feijoo y M. Poggi, (Coords.), Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión. Buenos Aires: IIPE
    • Cuenca, R. (2014). Historias, trayectorias y contextos: la formación de profesionales indígenas en Bolivia y Perú. En, R. Cuenca (Ed.), Etnicidades en construcción. Identidad y acción social en contextos de desigualdad. Lima: IEP
    • Cuenca, R. (Ed.), (2014). Etnicidades en construcción. Identidad y acción social en contextos de desigualdad. Lima: IEP
    • Cuenca, R. (2013). Cambio, continuidad y búsqueda de consenso, 1980-2011. Lima: Derrama Magisterial.
    • Cuenca, R. y Pajuelo, R. (Eds.), (2014). Arguedas, el Perú y las ciencias sociales. Nuevas lecturas. Lima: IEP.
    • Cuenca, R. (2014). Las múltiples identidades profesionales de la docencia. En, D. Andrade Oliveira y M. Feldfeber (Comps.), Políticas educativas para América Latina. Praxis docente y transformación social. Lima: Universidad de ciencias y humanidades.
    • Cuenca, R. (2013). La escuela pública en Lima Metropolitana. ¿Una institución en extinción? Revista de peruana de investigación educativa, 5, 73-98.
    • Cuenca, R. (2013). Reformas institucionales y acción social: la experiencia de la descentralización educativa en Arequipa. En, A.M. Manrique (Ed.), Cátedra Arequipa. Primera sesión. Diez Años de Descentralización en el Perú: Balance y Perspectivas. Arequipa: Instituto de Gobierno y Desarrollo Humano – Adrus DyL Editores.
    • Cuenca, R. (2012). ¿Una “otra” movilidad social? Una mirada desde la exclusión. En, R. Cuenca, (Ed.), Educación superior, identidad y movilidad social. Lima: IEP.
    • Cuenca. R. (2012). Educación. Desnudando logros colosales. Revista del Instituto de Defensa Legal (IDEELE). Disponible en http://www.revistaideele.com/ideele/content/n%C3%BAmero-222
    • Cuenca, R. (2012). Veinte días de furia. Una crónica sobre la Ley de Reforma Magisterial. Revista Argumentos, 6(4). Disponible en http://www.revistargumentos.org.pe/veinte_dias_de_furia.html
    • Cuenca, R. (2012). ¿Mejores maestros? Balance de políticas docentes 2010-2011. Lima: Proyecto SUMA-USAID-PERÚ
    • Barrantes, R.; Cuenca, R. y Morel, J. (2012). Las posibilidades del desarrollo inclusivo: dos historias regionales. Lima: IEP.
    • Cuenca, R. (2012). Desencuentros entre el discurso del derecho a la educación y las políticas educativas en el Perú de los 2000. Lima: IEP y CLACSO.
    • Cuenca, R. (2011). Sobre justicia social y su relación con la educación en tiempos de desigualdad. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 1(1), 79-93.
    • Cuenca, R. y Niño, R. (2011). Igualando oportunidades. Sistematización del Programa Internacional de Becas de la Fundación Ford en el Perú. Lima: IEP
    • Cuenca, R. (2011). Argumentos filosóficos sobre la desigualdad. Balance crítico de la noción. En, J. Cotler y R. Cuenca (eds.). Las desigualdades en el Perú. Balances críticos. Lima: IEP.
    • Cuenca, R. (2011). Discursos y nociones sobre el desempeño docente. Diálogos con maestros. En, Consejo Nacional de Educación, (ed.), Hacia una propuesta de criterios de buen desempeño docente. Estudios que aportan a la reflexión, al diálogo y a la construcción concertada de una política educativa. Lima: Consejo Nacional de Educación y Fundación SM.
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    • Cuenca, R. y Carrillo, S. (2001). El sistema de monitoreo y evaluación del PLANCAD. Lima: Ministerio de Educación GTZ y KfW.
    • Cuenca, R. (2001) ¿Solo?, ¿en equipo?, ¿cómo es mejor? Boletín de Formación y Capacitación Docente, 6, 18.
    • Cuenca, R. (2000). A la una… a las dos… y a las tres. Boletín de Formación y Capacitación Docente, 4, 12.
    • Cuenca, R. (2000). ¿Quién es quién en el grupo? Boletín de Formación y Capacitación Docente, 3, 13.
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    • Cuenca, R. (1999). Guía para capacitación de adultos. Lima: Ministerio de Educación.
    • Cuenca, R. (1999). Técnicas participativas. La historia de la máquina registradora. Boletín de formación y capacitación docente, 1, 11.
    • Cuenca, R. (1999). Manual de capacitación de adultos. Lima: Ministerio de Educación y Organización de Estados Americano.