La investigación, desarrollada con apoyo de ProCiencia, fue presentada el martes 29 de septiembre en el Instituto de Estudios Peruanos. El estudio muestra que las violencias que afectan a estudiantes no pueden comprenderse únicamente desde lo que ocurre dentro de la escuela.
¿Cómo cambia la violencia escolar cuando las instituciones educativas se encuentran en territorios atravesados por la inseguridad y las economías ilegales? ¿Qué papel tienen las familias y el entorno comunitario? ¿Cómo se relacionan estas dinámicas con las experiencias diferenciadas de niñas, adolescentes y varones?
Estas son algunas de las preguntas que aborda la investigación “Violencia escolar en contextos de economías ilegales. Un acercamiento desde el género”, desarrollada por el Instituto de Estudios Peruanos (IEP) con apoyo de ProCiencia.
Los resultados del estudio fueron presentados el martes 29 de septiembre en el IEP, en un taller de divulgación que reunirá a investigadores y actores vinculados a la educación y la prevención de la violencia.
Comprender la violencia más allá de la escuela
La investigación analiza la violencia escolar en el contexto del crecimiento de las economías ilegales y el incremento de la inseguridad ciudadana en el país. El estudio se realizó en nueve instituciones educativas de Arequipa, Lima Metropolitana, Callao y Ucayali, combinando entrevistas y trabajo cualitativo con directivos, tutores y estudiantes, con información proveniente de bases de datos nacionales sobre violencia escolar y violencia de género.
Los resultados muestran que, aunque las escuelas registran episodios de violencia, en contextos de alta inseguridad son percibidas por los estudiantes como espacios relativamente más seguros que la calle o el hogar.
El estudio también identifica a la familia como un actor intermediario central entre las estructuras criminales presentes en la comunidad y determinados comportamientos que se manifiestan en el espacio escolar. Asimismo, encuentra que el género atraviesa estas experiencias de manera estructural y configura trayectorias de riesgo diferenciadas para varones y mujeres.
Otro de los hallazgos señala una brecha entre la complejidad de estas formas de violencia y la capacidad de respuesta de las instituciones educativas. Los mecanismos habituales de prevención y reporte resultan insuficientes frente a situaciones vinculadas con dinámicas de criminalidad organizada.
Una mirada situada sobre las violencias
El estudio propone comprender la violencia desde una perspectiva relacional y estructural, reconociendo que puede expresarse en distintos niveles —interpersonal, institucional, comunitario y estructural— y que estas dimensiones se encuentran conectadas.
Esta mirada permite desplazar la discusión de una comprensión de la violencia escolar como un fenómeno exclusivamente interno de las instituciones educativas hacia una aproximación que considera las condiciones sociales y territoriales en las que viven los estudiantes.
Los resultados son especialmente relevantes para pensar las capacidades de las escuelas y de otros actores públicos para prevenir, identificar y responder a situaciones de violencia en contextos donde existen factores de riesgo que exceden el ámbito educativo.
Presentación de resultados
La presentación pública de los resultados se realizó en el marco del taller “Violencia escolar en contextos de economías ilegales. Un acercamiento desde el género”, el 29 de septiembre de 2026, en el Instituto de Estudios Peruanos. La actividad corresponde al cierre de esta investigación y permitió compartir sus principales hallazgos y reflexionar sobre sus implicancias para la comprensión y atención de las violencias que afectan a niñas, niños y adolescentes.
Lee el artículo publicado en la Revista Peruana de Investigación Educativa: “Entre la escuela, la familia y la calle: Violencia escolar y género en contextos de inseguridad y economías ilegales”
